C.O.P.S. STRATEGIA DI SCRITTURA

Se i bambini sono nel brainstorming, fase di scrittura o modifica di un documento, il C.O.P.S. la strategia può aiutare. L'acronimo sta per maiuscole, organizzazione, punteggiatura e ortografia, offrendo ai bambini un modo semplice per ricordare elementi importanti della scrittura.

Come usare C.O.P.S.

Sviluppato da Università del Kansas , questo acronimo è stato sviluppato per aiutare i bambini con difficoltà di apprendimento, ma può aiutare i bambini a scrivere meglio, indipendentemente dalle capacità. Sebbene sia stato inizialmente creato come C.O.P.S. strategia di editing, può essere utilizzato in molti altri modi, incluso come strategia di scrittura per i bambini.

C.O.P.S. Lista di controllo

Fare clic sull'immagine della lista di controllo per scaricare e stampare un documento fronte/retro con SH! L'acronimo COPS che i bambini possono usare per scrivere e modificare. In caso di problemi nell'accesso alla lista di controllo, consultare ilGuida Adobeper suggerimenti sulla risoluzione dei problemi.

SH! Lista di controllo per la scrittura e la modifica di COPS

Uso standard

Ci sono tre elementi che gli insegnanti dovrebbero usare in presentando C.O.P.S. scrivendo:

Insegna la frase e cosa rappresenta ogni lettera.
Mostra esempi di revisioni di frasi o paragrafi utilizzando la strategia narrando ogni passaggio ad alta voce.
Offri esercizi individuali o partner per mettere in pratica le abilità e tieni un poster in vista con ogni passaggio spiegato.

Una volta che i bambini padroneggiano la strategia di base, aggiungi la frase SH! come in SH! C.O.P.S. La 'S' sta per la struttura della frase e la 'H' sta per la scrittura a mano. Ora i bambini hanno uno strumento completo che possono utilizzare per rendere la loro scrittura un aspetto e un suono gradevole.

Pianificare e delineare

I bambini nella fase di pianificazione o di brainstorming di un progetto di scrittura possono utilizzare C.O.P.S. per aiutare a organizzare i contenuti. Nel termini di capitalizzazione , un bambino inizia prendendo nota di tutte le parole speciali che intende includere e che devono essere messe in maiuscolo.

Ad esempio, in a relazione del Libro , i bambini sanno che devono scrivere in maiuscolo il titolo del libro e il nome dell'autore, in modo che possano annotarlo nella loro struttura. Il punto della fase di pianificazione è organizzare i pensieri prima di scrivere in modo che si occupi della 'O.' Quando un bambino pianifica il tipo di scrittura per il progetto, determina se i segni di punteggiatura speciali come i punti esclamativi sarebbero accettabili. Se sta scrivendo un saggio persuasivo o una recensione basata sull'opinione, queste punteggiature sarebbero accettabili mentre in un documento di ricerca potrebbero non esserlo.

Poiché i bambini in questa fase sanno già di cosa scriveranno, possono annotare qualsiasi difficoltà parole di ortografia relativi al loro argomento.

Dai ai bambini un foglio di lavoro di struttura da usare e aggiungi una sezione per ciascuno dei C.O.P.S. aree in modo che possano prendere appunti su queste aree specifiche.
Crea aree di bacheca per ogni lettera dell'acronimo in cui i bambini possono appendere parole o frasi pertinenti. Se hai un tabellone per le maiuscole, i bambini possono appendere i nomi delle persone e dei luoghi che studi per la storia o la geografia. Durante il brainstorming, i bambini possono fare riferimento alle schede secondo necessità quando non riescono a ricordare se un luogo specifico viene capitalizzato.
Se gli studenti completano uno schema strutturato per il loro lavoro, utilizzando il C.O.P.S. un dispositivo mnemonico per modificare il loro schema li aiuterà a evitare di commettere semplici errori durante la scrittura.

scrittura

Da bambino scrive ogni parola, frase e paragrafo, ciascuno degli aspetti del C.O.P.S. strategia dovrebbe essere attiva nel suo cervello. Mentre scrive una frase, uno studente potrebbe dire a se stesso: 'Metto in maiuscolo la prima parola, mi assicuro che il soggetto e i verbi siano d'accordo, ortografia corretta di ogni parola nel contesto della mia frase e concludo con la punteggiatura corretta'. Se lo fa mentre scrive, il processo di revisione è più semplice.

Usa un timer per cronometrare il tuo studente mentre pianifica, scrive e modifica un tipo specifico di carta come una relazione su un libro. Tieni traccia del tempo impiegato per ogni attività. Ora chiedi a tuo figlio di usare il C.O.P.S. dispositivo per ogni fase del processo e tenere traccia dei tempi. Ci è voluto più tempo con o senza la strategia? Perché o perché no?
Chiedi agli studenti di scrivere prima la frase tematica per ogni paragrafo. I bambini quindi usano il C.O.P.S. strategia per rivedere queste frasi. Ora possono scrivere le dichiarazioni di supporto basate sulle frasi tematiche riviste.
Dai agli studenti una frase con cui lavorare e sfidali a usare C.O.P.S. come strumento per riscrivere ogni frase per fornire le stesse informazioni in un modo nuovo o creare una nuova frase usando le stesse parole. Sfida gli studenti più grandi a utilizzare i concetti del dispositivo per creare una frase con un significato diverso usando le stesse parole della frase originale. Possono cambiare la punteggiatura, le maiuscole, l'ortografia o l'organizzazione per dare alle stesse parole un nuovo significato?

La modifica

L'uso più semplice di C.O.P.S. è come un suggerimento dopo che un bambino ha scritto una prima bozza. C.O.P.S. aiuta i bambini a ripulire il loro compito di scrittura. I bambini usano la frase per ripercorrere il loro lavoro cercando l'elemento allegato a ciascuna lettera dell'acronimo. Al primo passaggio, i bambini dovrebbero cercare solo errori di maiuscola, assicurandosi che la prima lettera di ogni frase e tutti i nomi propri siano maiuscoli. Al secondo passaggio, i bambini si assicurano che i loro paragrafi e l'intero documento siano organizzati in un flusso logico che abbia senso. Successivamente, i bambini valutano la punteggiatura assicurandosi di aver utilizzato punti e virgole solo dove necessario. Nella modifica finale i bambini ricontrollano tutta la loro ortografia, prestando particolare attenzione alle parole con più ortografie come a, due e troppo o loro, lì e sono.

Un lista di controllo per la modifica aiuta i bambini a ricontrollare il loro lavoro spingendoli a cercare cose specifiche ogni volta che leggono il loro lavoro.
Gli insegnanti possono offrire un feedback più specifico sui compiti di scrittura valutando ciascuna lettera dell'acronimo separatamente. Questo aiuta i bambini a sapere su quali aree hanno più bisogno di lavorare.
Nelle situazioni di peer review i ragazzi possono utilizzare il C.O.P.S. sollecitare a criticare il lavoro di un partner, che li mantiene concentrati sulla tecnica piuttosto che sul contenuto.

Risorse per l'insegnamento

I dispositivi mnemonici e altri strumenti di memorizzazione danno ai bambini un vantaggio quando si tratta di scrivere bene. Crea frasi divertenti o usane diverse insieme mentre pianifichi attività e sfide in cui i bambini le provano.

C.O.P.S. può essere interpretato per significare cose diverse in termini di scrittura o modifica. Dai un'occhiata a questi spiegazioni alternative e altri acronimi di scrittura da usare con i bambini. Un esempio cambia la 'O' in aspetto generale piuttosto che organizzazione.
Dai a ogni studente una versione ridotta del C.O.P.S. strategie con segnalibri stampabili così hanno sempre le informazioni a portata di mano.
Insegna i segni di modifica insieme alla strategia con i fogli di lavoro utilizzando il C.O.P.S. acronimo. Crea un account su Education.com per scaricare fogli di lavoro gratuiti.

Invitando il C.O.P.S.

Strategie di editing come C.O.P.S. sono ottimi promemoria di scrittura perché aiutano i bambini a incorporare tutti gli elementi importanti della scrittura mentre lo fanno. L'uso di una strategia di editing durante la pianificazione o la scrittura dà ai bambini un vantaggio sulla creazione di ottime prime bozze che non avranno bisogno di molte revisioni.